综合评价预测题库 · 人际交往类
本系列为《综合评价面试攻略》的配套题库，按类目拆分发布，便于按需查阅。
题库4：人际交往类
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四、人际交往类
1．如果老师在课堂上对你发火，其实他是误会你了，你会怎么办？
【考官解析】
该题考查了考生在师生关系中的人际交往能力。作答时，应具体说明做法，所提做法需符合良好的人际交往原则，需切实有效，又能从中可见考生的个人素养。
【参考答案】
如果老师误会我，在课堂上对我发火，我会冷静下来，平复心情，暂且接受老师的批评，不影响课堂进程，损害同学们的课堂权益。选择课后老师情绪稳定之时和老师交流，摆正态度，告诉老师真实情况，不要一味地否认、重复自己没有错，而是要单纯地将事情的真实情况原原本本的告诉老师，由老师自行判断。与老师交流过程中随时观察老师的情绪状态，一旦老师情绪不稳，表现出不信任，立刻中止讲述。等到老师级和后，收集有力证据证明自己课堂上确实没有犯错，请求老师相信自己。
2．如果碰见曾经百般刁难你的人，你会怎么办？
【参考答案】：首先，应当弄清楚他之前为何会百般刁难我，找到他这样做的理由。如果他只是无理由的刁难我，那么遇到他大可以视而不见，不必有过多交集。如果他是有理由的，那么就要分析问题是否出在自己身上，如果是自己的问题，那么现在问题是否已经解决。如果已经解决，还要思考自己是否曾经给他造成了困扰，才会让他百般刁难我，有则改之，并且要对这个对我解决问题起到一定作用的人抱有感谢的态度。如果问题依旧没有解决，就要向他请教自己的问题究竟出自哪里，再考虑如何提升自己，解决自身存在的问题。如果问题出在对方身上，则要与对方进行交流，弄清楚是否存在一些误解，用沟通的方式解决问题。并且要怀有一种宽广的胸怀和气度，善待生活中遇到的每个人，理性冷静地解决遇到的每一个问题。
【考官解析】：本题考查的是人际交往问题，考查考生的人际交往能力。每个人的个性不同，交往的对象也不同，因此对于同一类问题解决的方式也不同。但是，解决人际交往问题要注意考虑全面，并且不能意气用事，要注意用理性、冷静地态度去解决问题。考生面对这类问题时，要注意深入思考问题产生的深层原因，才可以最好地解决问题。
3．当你心情不好的时候你会很好的掩饰吗？
【参考答案】：当我心情不好的时候，我首先考虑的不是是否要进行掩饰，而是首先思考造成我心情不好的原因，以及如何去解决这一问题，如果遇到的是无法解决的问题，我会选择尽快调整自己的心情，考虑如果将这种不好的心情发泄出来是否会对他人造成影响，如果会影响他人，那么我会尽力掩饰，并通过自我调节的方式解决，比如听音乐、去户外散步等。如果发泄不好的心情不会影响他人，那么将这种情绪发泄出来可能会更好更快地解决自己的问题。我认为，处于集体或公共场合中，不能够总是依据自己的心情行事，不能总是以自我为中心，要考虑自己的行为是否会给他人造成影响。另外，也要注意不要放大自己的情绪，掩饰情绪如果会使自己的问题扩大，要注意及时调节。
【考官解析】：这类题目没有标准答案，能够自圆其说即可。思考此类问题时，不要过于偏激，不要一味追求与众不同，要尽量采取客观冷静的态度，围绕正确的价值观进行回答。回答这类问题时，说明自己的观点后，可以根据生活经验进行举例，能够更加充分自己的观点，注意条理清晰。
3．谈谈对“君子和而不同，小人同而不和”的看法。
【参考答案】：“君子和而不同，小人同而不和”的意思是说君子与小人的区别在于君子坦荡荡，即使意见不一，却是心胸宽广，能心平气和而公正地表达自己的观点，彼此之间不搞小动作，小人之间却是该表达时不表达，表面随声附和，私下却在互相拆台。要想做个公正的人，就要敢于说出自己的观点，就像君子那样，即使互相之问有异议，也能不存私心地表达出来。
“君子和而不同，小人同而不和”这句话道出了君子之交和小人之交的本质，小人表面上的“同”并不能代表“和”，“和”应该是更高意义上的、更本质的一种美德，可以反映出一个人的品质，也是一种很高的道德要求。
“和谐社会”应该正是基于这种“和”的要求，而达到的一种人与自然、人与人之问的一种高度的统一。我们现在所建设的和谐社会是一种人与社会和谐相处的社会，我们要建设的社会是一种真正的和谐而不是表面的和谐，是长久的和谐而不是一时的和谐。所以在建设和谐社会的过程中，我们应该从实际出发，用科学发展观看问题，提高自己的素质，努力为我国建设和谐社会贡献自己的力量，而不是做表面文章。如果我们都能以君子的做法，和而不同，那么，我们的家庭、单位就既可以一团和气，又可以不断发展。如果从个体到团体都
能做到和而不同，建设和谐社会也就指日可待了。
【考官解析】：“君子和而不同，小人同而不和。”出自《论语》，这句话首先考查考生对于高中语文知识的掌握和对名篇名句的积累与理解。考生在平时的学习中，不能局限于课本内容，要注意对课本知识进行拓展延伸，多多阅读积累，多读多想。在面试时回答这类问题时要注意回答问题时的层次，首先应当对这句话进行解释，说出这句话本来的意思。其次要表达自己对于这句话是否认同，何处认同，有何独到的见解和更加深刻的理解。最后，可以根据对于句子的理解进行升华，提升回答问题的高度和深度。此外，考生也可以联系日常生活或者历史事件，进一步说明自己的理解，言之成理即可。
4．什么样的人最难相处？
【参考答案】：
可以答：没有真正意义上的难相处。自己与人为善，宽容大度，难相处的程度就不会很·大
也可以答：我认为自私的人最难相处。自私的人遇事只会考虑自己，一切以自己的利益为转移，不会考虑他人的想法与感受。与人相处的过程实际上情感交流的一个过程。但是遇到自私的人，则会有种传递了情感却得不到回应的失落感，甚至对方还会为了自己的利益来伤害我或者损害我的利益。因此我觉得自私的人是最难相处的。不论与什么人同处，总要定意宁可使人亏负我，我总不亏负人。
不论与什么人同处，总要凡事真诚。存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。说谎作伪是人和人中间许多纠纷的起源。而且要事事想到从对方角度去考虑，感同身受，己所不欲勿施于人，才能使自己成为一个好相处的人，也能够与别人相处的更好。
【考官解析】：本题考查的是考生的人际交往能力。我们在生活中会遇到形形色色的人，不可能与所有人融洽相处，每个人都有一个与人交往的底线，不用要求与每个人都相处得很好，但是遇到不好相处的人要知道怎样应对。考生在回答这类问题时，首先不要偏激，要采取客观的态度来回答。其次，不要只回答什么样的不好相处就结束作答，最好再说明一些解决办法。
5．一个同学向老师打了你的小报告，你怎么办？
【参考答案】：首先要确定这位同学与老师说的是否为实情，是否是自己的问题，如果的确自己犯了错误，要主动向老师承认错误并且改正。之后我会与这位同学进行沟通，表明自己的态度，并且告知这位同学以后我要是有什么问题可以直接与我进行交流，我会尽量改正自身错误。如果这位同学向老师报告的不是实情，我首先会向老师解释清楚，说明事情。之后与这位同学进行沟通，消除我们之间的误会。
【考官解析】：与老师、同学之间的关系，是高中生活中很重要的一部分。我们在与人交往过程中一定会遇到很多问题，如果处理不当，既会影响我们的心情，也会影响学业。因此，妥善处理在学校生活中遇到的问题就是很重要的一项能力。考生在回答这类问题时，注意考虑全面，客观冷静。
6．如果你的观点，有3个人觉得你是对的，7个人觉得你是错的，你会坚持自己吗？为什么？
【参考答案】：我会坚持自己的观点。如果十个人中没有任何一个人觉得我的观点是对的，我可能会怀疑这个观点的正确性，但是不会马上否定自己，而是会重新进行思考。因为我如果提出一个观点，都是会经过深思熟虑的，不会随随便便就提出，更不会因为有人反对就动摇自己的观点。而且有一句话说得好，真理掌握在少数人的手中。虽然这句话并不是完全正确，但有其合理性。很多时候人们容易被大多人的观点左右，随波逐流，渐渐失去自己的观点与看法。我不想做随波逐流的人，因此我会坚持自己的观点。当然，这种坚持不是固执己见，而是会听取合理建议，全面思考。
考点解析：考查考生个性的一道题目。考生提出自己的观点即可，要理由充分，能够自圆其说。
7．当你的朋友误解了你你该怎么处理？
【参考答案】：首先与朋友进行沟通，说出事实，与朋友看到或者听到的进行对比，找出误会所在。说明自己做法的理由与目的，向朋友解释清楚其中的原委。最后为了避免误会，应该改正容易造成误会的行为。
【考官解析】：人际交往类题目，回答时应秉承与朋友继续友好相处的心情进行回答，不要意气用事，冲动解决。处理人际交往问题注意沟通交流。
8．别人对你的发言不认可或不友好你应该怎么办？
【参考答案】：首先保持冷静，沉着面对，要允许别人不认可自己的观点或者表现。其次要始终保持友好的态度，尽量避免会导致他人不满的行为。最后，可以与其进行交流，了解其不认可或者不满之处，消除彼此之间误会，有利于下次发言发挥得更好。
【考官解析】：考查突发状况的临场反应能力。面对突发状况的第一原则就是要冷静，而面对他人的恶意自己要保持善意。所有事情的发生都有原因，要善于挖掘原因，找到问题症结，才能最好最快地解决问题。
9．如果你遇到了曾经说过你坏话的同学，你会怎么办。
【参考答案】：首先，应当弄清楚他曾经为何会说我的坏话，找到他这样做的理由。如果他只是无理由的诋毁我，那么遇到他大可以视而不见，不必有过多交集。如果他是有理由的，那么就要分析问题是否出在自己身上，如果是自己的问题，那么现在问题是否已经解决。如果已经解决，还要思考自己是否曾经给他造成了困扰，才会让他百般刁难我，有则改之，并且要对这个对我解决问题起到一定作用的人抱有感谢的态度。如果问题依旧没有解决，就要向他请教自己的问题究竟出自哪里，再考虑如何提升自己，解决自身存在的问题。如果问题出在对方身上，则要与对方进行交流，弄清楚是否存在一些误解，用沟通的方式解决问题。并且要怀有一种宽广的胸怀和气度，善待生活中遇到的每个人，理性冷静地解决遇到的每一个问题。
【考官解析】：本题考查的是人际交往问题，考查考生的人际交往能力。每个人的个性不同，交往的对象也不同，因此对于同一类问题解决的方式也不同。但是，解决人际交往问题要注意考虑全面，并且不能意气用事，要注意用理性、冷静地态度去解决问题。考生面对这类问题时，要注意深入思考问题产生的深层原因，才可以最好地解决问题。
10．在学习工作中看到别人违反制度与规定，你怎么办？
【考官解析】
本题考查了考生在人际交往中面对特定情境的处理技巧。考生作答时应基于友好、积极的交往原则，采取有效的技巧处理所遇到的问题。
【参考答案】
在学习工作中看到别人违反制度与规定，首先我会劝阻他，告诫其违反制度与规定的危害，帮助其认识制度与规定的必要性和重要性。若其能够接受劝诚，认真改正最好。若他不予理会，敷衍应付，或者态度恶劣强硬，则可以采取一些手段，直观的向其展现违反制度与规定的危害，使其深刻认识到自己的错误，并自觉改正。这一过程可与朋友一起共同完成。若是还没有用，则可以考虑告诉管理人员，对其进行处罚。因为有时候惩罚可能产生我们意想不到的作用。而且违反规定本就要接受惩罚，何况我也是在劝诫无效的情况下，才不得已采取这一方式的。对方接受惩罚并非目的，真正认识到制度与规定的必要性和重要性，自觉遵守和维护制度与规定才是目的。
11．对于学生送老师礼物，有人认为是社会不正之风，有人认为是违法行为，你怎么看？
【考官解析】
该题考查了考生对于特定社会现象的理解。题目选取了人们对师生关系中送礼物这一现象的一些看法，考生作答时首先要明确题目中所提看法是否认同，原因所在。其次从送礼事情本身去析阐述自己对此类事情的看法、观点。
【参考答案】
题中所说有人认为学生送老师礼物是社会不正之风，是违法行为，未免有些言过其实，以偏概全。不可否认，现实生活中的确存在学生出于一些不良目的送给老师较为贵重的礼物，甚至严重的演化为一种交易的现象。对于这类出于私利、功利性目的送给老师贵重礼物换取老师手中的一些教学能力和教育资源，损害教育公平的事情，的确是社会的不正之风，作为老师也确实违反了教师的职业素养和相关教育法规。但这毕竟只是少数的特别情况。
中国素有尊师传统，在古代，学生送礼、教师收礼，被视为“尊师”的表现。出于对老师的敬意与感谢，学生自愿送给老师包含心意的小礼物，这样的送礼是值得提倡和鼓励的。但凡事都有个度，都有个底线，学生送给老师礼物应该遵循“自愿且廉价”原则，老师收受礼物的价值要有衡量标准，且学生送礼与否都不应影响每个学生平等、公平的享受老师的教学能力和教学资源。总之，学生在特别的节日送个老师一些小礼物，表达敬意，是无可厚非的。但老师和学生都应把握礼物的价值标准，且都应自觉维护师生间关系的单纯，不应掺杂金钱交易。
12．别人怎么评价你，你觉得评价得怎么样？
【考官解析】
该题考查了考生在人际交往中面对他人对自己评价的看法。作答时要先回答别人对自己的评价如何，可从正面、负面两个方面入手。之后对别人对自己的这些评价，发表自己的感受。
【参考答案】
先说别人对自己的正面评价，如自己性格活泼，待人亲和。又如自己为人热心可靠，乐于助人。从性格、为人处事、品德素养等方面对自己的正面评价，要条理清晰，切实可信。其次，说一说别人对自己缺点的评价。这时要注意表达方式，对于缺点评价要避重就轻，要从正面修饰，譬如可以说说自己做事雷厉风行，不够细致。又譬如自己要求太高，过于追求完美，会让人觉得苛责。这些先夸后抑的方式，可以减轻最近缺点的不利。但也可独辟蹊径，正面回答朋友对自己缺点中的严厉评价，承认自己在某方面的不足，但所举方面应是经过努力可以改变的，然后向考官表达自己改善缺点的决心和努力以及信心。
最后，就别人对自己的评价，分别作出回应，是否认可，是否有他人对自己的误解。别人对自己的负面评价，自己是否接受，是否符合现实情况。若是符合，则需表达出自己虚心接受并改进的决心和努力。如若不符合实情，则需表达出自己对此评价的态度，如果确实是别人对自己的误解，要反思造成这种误解的原因，并做出调整。
13．一个朋友托你办事情，有悖原则，但问题不大，你会怎么办？
【考官解析】
该题考查的是考生在人际交往中对具体情境的处理方式，其中可见考生的人际处理能力。在作答时，应首先明确处理办法，之后分析可能存在的情景，具体解释。
【参考答案】
当朋友托我办的事情有悖原则，但问题不大时，如果所悖原则是我极为不能退让的原则，那么我会想办法换一种解决方式，积极帮助朋友解决这一事情。但若是所悖原则可以稍稍退让的，那么我会选择自我开解，然后帮助朋友解决这一事情。
原则，谁都会有，所以对此我们要理解，作为我们的朋友也应理解我们的原则，并尽量不让我们为难。但有些原则有时因为一些原因，我们可以做出一些退让。有些原则则是无论什么原因都绝不能妥协的。对于我们坚决不能妥协的原则，我们应该提前告知我们的朋友，请求对方的理解，然后帮助对方寻求其他的解决方式。对于可以稍稍妥协的原则，为了我们之间的友情，我会帮助朋友解决事情，之后换个时间，和朋友聊一聊双方的原则和底线，约定以后尽量不要碰触这些原则和底线，不让朋友为难。
14．印象最深刻的人是？
【考官解析】
本题考查考生人际交往方面的素质。考生作答时需明确具体的表明印象最深刻的一个人，然后解释其中缘由。
【参考答案】
我印象最深刻的人是XX，简述对其印象，然后择取具体事例说明他给我留下深刻印象的原因。叙述其之所以令我印象深刻，是因为对方做过什么事情，如何打动、震撼你，然后总结分析其令人印象深刻的特质。
15．如果在班上你受到老师不公正的批评，你怎么对待？
【考官解析】
该题考查考生在人际交往的具体情境下的应对能力。题目中所给出的假设性情境，以师生关系中老师不公正的批评为具体情境，来考查考生面对具体情境的解决能力，其中可见考生的人际交往能力。
【参考答案】
在班上受到老师的不公正待遇，我会先冷静下来，考量当时的情境是否适合向老师解释，如果当时大家正在上课，则先暂时向老师道歉，请求老师继续讲课，不因为这些事情损害其他同学的课堂权益。等到课下，去找老师私下交流。要在老师情绪稳定时，在合适的时间、适宜的场合，向老师说明自己当时的真实情况，由老师对此再行判断，而不要一味地否认、解释。当我向老师客观地讲述当时的真实情况后，是非曲直，老师自然会做出判断。倘若一味地否认，言语间有对老师这样不公正批评的不满，则可能会激化老师的情绪，直接表达对老师的不满，指出老师的错误未免有些不够尊重。总之，要选择合适的时间、场合，向老师还原当时的情境，和老师交换彼此的意见，若自己确实有错，则真诚的接受老师的批评，并向老师致款；若证实自己确实没错，确是老师有失公允，也不要太过斤斤计较。
16．当你的朋友成为众矢之的的时候你该怎么办？
【考官解析】
该题考查的是考生人际交往具体情境下的处理方式。对待朋友的态度很大程度上也能够当我的朋友成为众矢之的时，我会站在朋友的身边，先缓和大家的情绪，然后迅速查明原因。若原因是我朋友的过错，那么我会劝诚朋友，让其给大家道歉，帮助大家原谅他、接受他。若原因并非我朋友的过错那么我会坚定地维护我的朋友，这时这样的选择一定会使我的处境也变得艰难，但作为朋友，我肯定还是要坚决维护朋友，给朋友加油打气。当然，这种情境下我也不会盲目地像个傻子似的与大家碰撞，激化矛盾，而是要一点点地、有规划地让大家慢慢意识到他们是错的。因为当绝大多数人和你站在对立面时，硬碰硬绝非智者之为，而要有策略、有计谋地让大家意识到问题所在，不宜直截了当地直指大家的错误，以防问题进一步恶化。总之，无论何种情况，我都会坚定地站在朋友身边，即便他是错的，也要帮他意识到自己的错误，做出改变。而他若是对的，则更要和他一起面对，重获大家的理解。
17．当你的朋友误解了你，你该怎么处理。
【考官解析】
该题考查了人际交往中考生在朋友关系中的特定情境下的处理能力。
【参考答案】
面对朋友的误解，首先自己要冷静，不能因朋友的误解而不管不顾的与之争执不休，激化矛盾。而要静下心来思考自己被朋友误解的原因，然后选择合适的时间、适宜的场合，在朋友冷静下来之后，与朋友交流。在与朋友交流时，要注意沟通技巧，仅仅客观地讲述事实真相，而不要加之太多的个人主观判断，这样朋友会更易于接受我所说的真相，并做出思考和判断。
18．别人对你的发言不认可或者不友好你该怎么办。
【考官解析】
该题考查的是考生在人际交往中，面对他人的不认可、不友好的处理方式，由此可见考生的人际处理能力。
【参考答案】
当别人对我的发言不认可、不友好时，我会先冷静下来。如果对方是对我的发言有异议，那我就请摆平姿态，请对方指出不认可之处、不认可的原因、对此所持意见，在此过程中，我会静心听完对方的意见，之后若是对方对我的发言有误会之处，我可就此作出道歉，然后仔细准确的解释自己的发言，若是对方确实有不同意见，那我们可以就这一问题深入交流，看是否能够达成共识，如果实在不行，也要感谢对方提出的不同见解。
另一种情况，对方对我的发言不友好，那么我会平复心情，先表现出友好的态度，再礼貌的询问对方对我的发言有什么看法，与其友好地交流双方的意见。总之，面对别人的不认可、不友好，一定要冷静，要友好地与对方交换意见，若是自己的问题则虚心受教，并做出道歉，若非自己的问题，则采取一种对方更易于接受的方式来解释自己的意见，倘若对方能接受再好不过，不能接受也不强求。在交换意见是，既要对自己有信心，认为自己是对的就要能够坚持己见，又要能够虚心听取他人优秀的意见，及时做出改正和完善。
19．你交朋友的原则是什么？
【考官解析】
该题考查考生人际交往中结交朋友的原则，在作答时，可逐条列举分析所持结交朋友的原则。
【参考答案】
孔子在《论语》中指出交友三原则：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”从正反两方面说明了选择朋友的标准和原则。友直就是不邪曲、没有私心、正直耿直的朋友。友谅则是守信用、诚实不欺骗的朋友。友多闻则是学问广博，见识丰富，生活阅历渊博的朋友。也就是说交朋友要结交正直、诚信、学识国博的人。除却这三点外，还应有善良、坦诚、积极乐观，能够推己及人，关心、宽容他人。
20．父母要离婚你该怎么办？
【考官解析】
本题为假设性题目，考查考生在假设性的具体情境下的处理方式，其中可见考生的人际交往能力和思想成熟度。
【参考答案】
如果父母要离婚，我会先努力挽回。采用一些方式，帮助父母静下心来坐在一起深入交流，可以使用一些技巧，帮助父母重温曾经的美好回忆，唤起父母心中对彼此的爱意，然后向父母表达自己希望一家人永远在一起生活的愿望，请求父母再努力沟通一次，慎重考虑离婚事宜。如若这些挽回仍然没有用，父母还是选择了离婚，那么我会对父母的决定表示尊重和理解，同时表达希望父母分开后能够彼此谅解，以后都能够幸福。对于我日后的生活安排，和父母交流自己的意见，协商出自己日后的生活安排。
21．你做了一件好事，老师却表扬了他人，你怎么办？
【考官解析】
该题考查了考生人际交往方面的素质。具体以师生关系为例，在师生关系中因老师搞错对象错失表扬，考查你此时的处理方式。考生作答时先表明你的处理举措，之后解释这一举措的原因。
【参考答案】
当时我不会去指出这一问题，而会私下和老师交流，告诉老师自己做了这样一件好事。在和老师交流时，只单纯地告诉老师自己做了这件好事，剩下的交由老师去判断，而不去明指或暗指什么。
不当场指出这件事，是以防老师和那位受表扬的同学尴尬。私下和老师交流，能够给老师和那位同学都留有情面。和老师交流时，只单单告诉老师自己做了这件好事，可以防止老师尴尬，也可避免对那位同学的误会，以免造成不必要的不愉快。
22．如果你遇到心仪已久的对象，你会怎样处理？
【考官解析】
本题考查考生在假设性情境下的人际交往能力。考生设身处地的想象题目所给出的情境，思考自己在这一情景下的处理方式。
【参考答案】
如果我遇到心仪已久的对象，我会抓住机会，主动认识、了解对方，也积极向对方展现自己，加深对方对自己的了解。在了解的基础上，寻找双方共同的兴趣所在，然后基于此，经常交流互动。在双方有一定了解之后，可以采用一些小技巧试探对方是否对自己有意，如果对方同样有这方面的意思，则创造一些浪漫的场景向对方告白。如果对方还没有特别的好感，但也不是完全没可能时，则需要开始持久战，长时间的关心和陪伴，日常生活中的小浪漫，让对方越来越习惯我的存在，越来越依赖我，慢慢走进对方的心里。总之，要具体情况，具体分析，根据实际情况做出不同的追求行动。
23．生父和继父同时参加婚礼，该如何排婚宴座次？
【考官解析】
该题考查的是考生在人际交往中对人际关系的均衡，以及人际交往中的礼仪。在作答时，首先要明确回答题目所指问题，安排好生父与继父的座次，之后具体解释。
【参考答案】
生父和继父同时参加婚礼，我会将两人安排在同等座次上。生父对我有生养之恩，生养之恩不敢忘。继父对我有养育之恩，养育之恩亦不可忘。所以，既然都是父亲，都对我有恐，是我极为重要的人，而结婚又是我一生中极为重要的大事，于他们而言，参加我的婚礼也是极具意义的，所以把他们放在同等座次上，共同接受我的感谢和礼节。虽然可能在座次安排上，婚礼进程上有些麻烦，但这些又不是不能克服的。克服这些麻烦，得到皆大欢喜的场面又何尝不好呢？
24．某位丈夫有个情人。他得了重病，把财产留给了情人。你怎么看这件事？
【考官解析】
本题考查了考生对社会新闻关注，对特定社会现象独立思考的能力。作答时要据题目中所给信息展开思考，分析可能存在的不同情况，从不同的情况看待这件事。
【参考答案】
在我看来，我们对这一事件的了解不过是来源于新闻报道，事情的真相如何，事情有没有其他隐情，我也尚未知道。因而仅凭新闻道对此事件做出评价，可能会有失偏颇。
丈夫得了重病，把财产留给了情人，却没有提及丈夫是否有给家人一些财产。而其家庭的具体情况，我们也不得而知。若其家中尚有父母、妻儿存在，且丈夫与妻子的婚姻关系尚未解除，丈夫将全部财产都留给了情人，那么丈夫的做法显然是有问题的。按照法律判决，公民离世后的财产也应归属父母、妻儿。即便丈夫留下遗嘱将全部财产给予情人，而没有给父母、妻儿，这样的遗嘱也是不合法的。
但若是丈夫家中没有父母、姐妹、子女，只有一个妻子。此时若与妻子已经解除婚姻关系或长时间分居婚姻关系自动解除，又或者妻子在婚姻关系中有重大错误，如外遇等，导致两人婚姻名存实亡。这种情况下，丈夫将财产留给一直陪伴、照顾自己的情人，也是可以理解的。
所以，仅仅根据题目中所给的简短不全的信息，我很难对这一事件做出准确的判断。而且这些事情终归是个人的选择，倘若丈夫的做法没有违反之处，我们也不应该因对小三、情人的偏见，而过于激烈的苛责。
25．给你一个岗位，你如何去竞选？
【考官解析】
该题考查了考生在实际人际交往中的能力。给出具体情境，结合自身情况分析作答。
【参考答案】
首先，我要切实、完整的了解这一岗位的相关情况。其次，考量这一岗位的任职资格，分析自己的性格、能力在竞选中的优势。然后，了解竞争对手的个人情况，优势所在。最后，准备竞选演讲，演讲中要突出自己的竞选优势，演讲稿要静心准备，演讲时要讲究技巧，同时真诚，以此打动大家。
26、如果你的老师让你给他家孩子补课，你会怎么做？
【考官解析】
此题主要考察学生的社会交往、应变能力，考生言之有理即可。
【参考答案】
首先我会考虑自己有没有充足的时间和能力。如果对方要求补习的课程和年级都是我可以接受的，我也有信心帮助学生有更大的进步，就会同意补习。其次，我还会考虑一个问题，老师的孩子学习态度是否良好，如果特别调皮、不愿意学习，即便我再想让他进步也是徒劳的。当然，如果当时我自己想接受挑战，让这些调皮的小孩也喜欢上学习，成绩有进步，也可以接受老师的邀请。
在和老师沟通的过程中，我不会给他特别多的保证，比如说一定会让孩子有多少名、多少分的进步，而是要向他解释，会在几次补课的过程中慢慢熟悉补习对象，再评估进步空间。
27、你喜欢和什么样的人交朋友？为什么？
【考官解析】
谈话性质的题目，要想答的出彩也很难。要在陈述中表明自己正确的交友态度，原因分
析要到位。要让考官也对你的交友眼光有一定的认识，切忌模棱两可。
【参考答案】
记得赫尔曼.黑塞曾经说过：“名誉，美酒，爱情，都不及可以让我感到幸福的友情更珍惜”。是的，友情是非常珍贵能给人带来幸福的。对我而言，一个充满正能量的人更吸引我。理由如下：
拥有正面能量的人，坚定自己的信念，拥有人生的目标，知道自己的所需并为之不断努力。他们欢迎变化也制造进步。当困难来临，他们不嫌麻烦或贪图安逸，他们知道后面会有道更美丽的风景。
他们会给我惊喜，同时也会带给我感悟。他们让你把路走直，戒断所有扭曲的价值观。如果你本身就不是一个拥有足够正面能量的人，那么就请你一定要爱一个拥有正面能量的人。
在这道数学题里，负负并不能得正，具有负面能量的人会把你的人生拖垮，让具有正面能量的人导正你的灵现和行为吧，潜移默化中，你会变得更加开朗和幸福。这一定比任何财富更能长久的滋养你的心灵！
人生是一个选择的过程，人生最重要的选择，就是选择和谁在一起。朋友的标准很多：忠诚、大方、宽容、智慧······不过有一个阳光的朋友能给我带来更多幸福感。
28、老师让你主持一项工作，结果另一个同学比你更出风头，你要怎么办？
【考官点评】
此题主要考察学生的人际交往与处理事务的能力。考生既不能回答默默无闻，也不能回答与另一位同学结仇结怨，应该从实际情况出发，思考怎样更好地解决问题，既保持两个同学之问的友谊，又能够平衡自己的心态，把集体工作做到最好。
【参考答案】
没有完美的个人，只有完美的团队。面对这种情况，我要摆正心态，不能闹情绪，而应以工作为重。首先，我要明白主持工作与工作的核心其实并不矛盾，并不冲突。我要承担起协调组织管理工作，尽职尽责把自己分内的工作做好。如果我的同事在这项工作中确实有出众的才能，在工作中做出了突出成绩，那么我就要积极配合他的工作，以工作大局为重，不能因为他成了核心就闹情绪。其次，我要多与同学进行沟通，看他需要什么样的帮助，如果需要支持我一定会尽量帮助协调，并做好其他同学的工作，积极配合他的工作。最后，我要在工作完成后及时向主管老师汇报，并着重突出这位同学的成绩和贡献。
29、小组合作的时候，同学把他的一部分工作推给你做，造成你的工作量增加，任务不能按时完成，老师批评你们小组，请问你怎么办？
【考官点评】
在回答这道题目时，考生在回答过程中容易陷入接受、批评、与同学交流、最后自我反思的套路化答题模式中，忽略了题目本身的应答性和情境性，导致作答生硬，语言不灵活。真正理解题目的内涵，抓住题目的中心，再加上合适的方法，这样才能更好地应对人际交往类题目。对于这道题目的主要矛盾在于我和领导、我和同事以及接下来的工作之间的安排，所以应该先明白答题方向，要解决什么矛盾，在之后答题过程中就不会遗漏知识点；其次，在答题过程中要逐一击破。
【参考答案】
一是要委婉地向同学表明我已经因为他的原因受到了批评，二是要提醒他要对工作负自己的一份责任以后的工作才会更加顺利。
30、做好事被冤枉了，怎么办？
【考官点评】
此题主要考察的是考生的沟通能力与人际交往能力。遇到被误会、冤枉的情况时，应该控制自己的感性情绪，尽量理性处理。考生应当注意被冤枉之后，首先要分析事情为什么会发展到这个地步，然后尝试图解决。
【参考答案】
一、不可否认，任何人随时都会遇到被人误解的情况，做好事被冤枉是个例，不要因噎废食。绝大多数情况下不会出现做好事被冤枉的事，人与人之间应相互信任。受到帮助的人对施助者充满感激，仍然是社会的常态。每个人都有遇到意外的可能，都有需要别人扶一把的脆弱时刻。如果每个人都怕惹麻烦，这社会该是多么冰冷。因此，我们不能因噎废食，不能因为极少的个案而否定人与人之间的关爱与信任。
二、如果遇到被人误解的情况，可以先找来证人，说清楚来龙去脉。
三、实在说不清楚，遇到挫折，但绝不能放弃。能屈能仲是睿智，坚守道义而不屈着就是英雄。不要因为做好事被别人误会，就沦为冷血无情的可悲的人。我觉得还是应该继续帮下去，。做好事不是为了别人的好话，好人大多是助人为乐，不图回报。扶危济困，也是公民的一项义务。
31、陌生人为主的现代社会，怎样做到取信于人？
【考官点评】
这道试题考查的是考生的交流能力。要取得陌生人的信任，自己必须表示出足够的诚恳，在与陌生人的交流中需要得到很好的体现，否则别人不会相信你。
【参考答案】
当今陌生人社会是现代经济发展而产生的一种社会现象。经济的高速发展、人们的紧张工作和生活导致都市里较近生活圈的人们之间互不关心。与传统社会的“熟人社会”概念相对。人与人之间的不信任增加了社会运行的成本，也让人的情绪变得负面。一方面对陌生人处处提防，另一方面抱怨“人性冷漠”；一方面指责他人“麻木不仁”，另一方面又提醒亲人朋友遇事少“出头”。
取信于人，比喻取得别人的信赖。出自于晋·陆机《豪士赋序》：“取信于人主之怀，止谤于众多之口。”做人、做事不要老持怀疑、猜测的态度，这样就会失信于人，要取信于人，就要相信别人，做事诚信，不偏激。
真诚地对待别人，真心关心他人，注重生活中的细节部分，相信他人也会信任你的；不要失信于人，不要说谎骗人。
一是在人与人的交往中，说真话而不说假话，这叫“言必信”。
二是遵守诺言，实践诺言，这叫“行必果”。
三是经济生活讲诚信，如商业信用、消费信用、银行信用，不搞欺诈。
32、你的两个好朋友因为产生误会而断绝关系，但是那个误会与你有关，你要怎么处理？
【考官点评】
此题属于人际关系类试题，其中考察的主体是亲友的人际关系处理，尽管这类主体在以往的人际关系题中不太常见，但是在2011年之后出现逐步增多。本题的难点是怎么样使自己的两名好友消除误会，重归于好。这类试题可以从以下几个方面进行解答：第一，认识到友谊的重要性和对朋友的重视。第二，与两人进行沟通，消除矛盾。第三，拔高升华，与朋友多交流，建立深厚友谊。
【参考答案】
我与二人都是好朋友，因此，不能偏祖其中任何一个，而要做一位破冰、融冰、释冰的使者。在解决两者之间的矛盾中我要有充足的心理准备，足够的耐心。并且通过这样的过程让我们三人之间的友谊更加深厚。
首先，我会分别找这两个好朋友单独会面，侧面向他们了解事情的经过，误会产生的原因，学会聆听，真正了解他们对事情理解的分歧所在。当然在这个过程中也会把自己出现的问题如实地告诉他们，当然也会真诚地请他们原谅。
其次，我会用温和的态度，将他们各自的想法慢慢渗透给对方，并且希望他们换位思考，体谅对方的难处，告知对方不能因为一时误会而失去真心朋友，那是非常不值得的事情。
最后，我会尝试着把他们约在一起，把误会说清楚。从而取得心灵的共鸣，用一种大智慧去诠释我们三人之间的友谊。并借这样的一次机会，升华我们三人之间的友谊。